◆Part 1
3岁看大、7岁看老
美国著名心理学家、芝加哥大学教授本杰明·布鲁姆认为，孩子出生后头三年接受的早期教育，将影响孩子一生的学习能力。
布鲁姆教授曾对1500余名0-3岁的婴幼儿进行了长达20年的跟踪研究，发现在0-3岁接受早期教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右！
想让孩子更聪慧，最好的时机是在0-3岁帮助宝宝开发大脑潜能，打好一生的基础，一旦错过脑发育的黄金期，以后耗费再多的时间和精力，也很难追赶弥补了。
◆Part 2
大脑生长发育的关键时期
从脑重量来看，宝宝刚出生时，大脑的重量只有成人的25%，1岁时脑重长至成人的50%，3岁时脑重就接近成人了。
同时，链接大脑神经元、决定智力和记忆力的大脑【突触】在孩子出生后头一年，数量会增加20倍，密度在3岁前达到峰值。3岁后没有被刺激、利用到的突触会慢慢消失，不再生长。
怎么样才能帮孩子促进大脑发育、开发潜能呢？建议家长们一定要找对方法做对事，千万不要帮倒忙，错误的做法不仅无益于大脑发育，还会挫伤宝宝的学习兴趣和自信心哦。
◆Part 3
刺激孩子大脑发育的误区
只注重智力培养，忽略了能力的全面发展。在0-3岁，孩子需要开发的大脑潜能包含七个方面，分别是识别发育、社交发育、人格发育、语言发育、音乐发育、感官发育和体能发育。
很多家长养育孩子，容易犯“重智力发育、轻心理健康”，“重语言发育、轻体锻炼”的错误，为孩子以后的成长埋下隐患。
对孩子开展早期教育时，家长千万不能“偏科”，各项能力全面发展的孩子，长大后才更容易产出成就、收获幸福。
◆Part 4
只注重结果呈现，忽视了兴趣的培养
逢年过节，经常听到家长们这样夸自己的孩子：“我们家宝宝特别聪明，1岁多就能背唐诗了！”“你家孩子教育得好啊，才2岁就会唱英文儿歌啦！”夸完后少不得还让孩子们现场表演一下。
每次看到一些孩子们满脸茫然或不情愿的表情，我都忍不住问一句，“孩子懂什么意思吗？孩子喜欢这些吗？”
家长们念唐诗、说英语给孩子磨耳朵，本来是一件挺好的事，但很多父母只盯着结果，让启蒙教育变成了表演工具，不仅没激发孩子的认知和学习兴趣，反而让孩子在压力之下产生了抗拒、畏惧情绪，这就得不偿失了。
◆Part 5
花钱给孩子报早教班，却没时间陪孩子
我周围这种类型的家长有很多，他们花了上万块报班后，还跑来问我：“报早教班用处有多大啊？报了班后，我们做父母的是不是就能轻松点了？”
我给他们的回答是：“早教班当然有用啊，可以好好约束下你们这些家长！”因为只有陪孩子上早教课的时候，家长们才会放下手机，给孩子45分钟的高质量陪伴。
不要幻想上几节早教课，就能让孩子产生立竿见影的变化。对孩子来说，亲子之间的互动与陪伴才是促进大脑发育的重要因素，在教育这件事上，功夫从来都是下在平时的
◆Part 6
给孩子足够的安全感与爱
社会心理学家马斯洛曾提出，人类的需求从低到高，依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
缺乏安全感的宝宝，大脑会把所有的精力都放在不断寻找安全感上，忽略了其他能力的发展，只有被爱包围，孩子的大脑才有空间和余力去感受探索世界、发育智力。
在生活中，我们可以跟宝宝这样相处，帮宝宝建立牢固的安全感；给宝宝喂奶时，温柔地抚摸他，让宝宝看到妈妈充满爱意的眼神；在宝宝洗澡后，用精油、婴儿霜给宝宝按摩、做抚触操；在宝宝哭闹时及时回应，拥抱他、拍拍他、安慰他“爸爸在”。
◆Part 7
给孩子丰富的多感官体验
研究表明，3岁以前，给孩子创造的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官体验越丰富，孩子大脑内突触就建立地越多、越牢固，意味着大脑的发育水平越好。
就拿教孩子识物这件事来说，很多家长会买挂图和卡片教宝宝看图识物，我老师觉得这种教法效果并不理想，挂图只能调动视觉这一种感官体验，并不能充分刺激宝宝大脑发育。
推荐家长们多多带孩子去户外探索和旅行。温暖的阳光、带着花香的微风、层层卷起的海浪都能有效调动宝宝的五感去吸收、去体验，在孩子的脑中留下不一样的新鲜感受
◆Part 8
给孩子适度、适龄的艺术刺激
美国艺术家协会的一份报告指出，定期参与艺术活动、诗歌比赛的孩子，获得优异学业成绩的比例，是不参与活动孩子的4倍。
从最简单的舞蹈、歌曲、绘画图形开始，尽早让孩子接受艺术刺激，对大脑发育是很有好处的。
3岁以前的孩子，在艺术体验中激发自我表现力、获得快乐才是最重要的，家长们可千万别批评打击，更不能给孩子限定规则、扼杀孩子的想象力。
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